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“摸透(tou)產業邏輯，指導(dao)學生心里(li)更有(you)譜了！”

當下，學生生涯規劃教育的重要性日益凸顯，教師作為學生生涯的“引路人”，其對產業和職業的認知深度，直接決定了引導的廣度和精準度。為賦能一線教育工作者，10月14日，由龍華區教育科學研究院主辦、深圳市一覽網絡股份有限公司承辦的“龍華區高中教師產業導師工作坊”成功舉辦。活動由深圳市龍華區教科院研究員席春玲博士帶領，近50位高中教師參與，有效提升了其基于產業洞察的生涯教育能力，為培育深圳戰略產業人才提供了有力的教育支撐。

首站走進廣東省人才大數據中心，教師通過“20+8”產業集群的動態圖譜和實時更新的行業人才需求數據，洞察現在、預見未來。大家或俯身記錄關鍵數據，或交流感悟，一位教師感慨：“這些鮮活的產業數據，就像為我們打開了觀察真實世界的一扇窗。以前講解職業方向總有些‘紙上談兵’，現在有了這些來自一線的‘教學素材’，指導學生心里更有譜了！”。

隨后，1001研究院院長丁錄雷帶來了精彩的產業認知分享，從“規劃職業發展為什么要先看產業”切入，結合深圳市“20+8”重點產業集群和機器人產業等具體案例，層層剖析了“產業→企業→職業→專業→學業”的清晰鏈路。現場學習氛圍濃厚，教師們或凝神傾聽，或舉起手機記錄要點。一位教師分享學習體會時說：“之前一直沒弄明白產業和職業之間的聯系，聽了丁院長的講解，不僅看清了產業發展的新方向，以后幫學生選科、規劃未來道路，思路也開闊多了！”

結合生涯教師的職業場景，活動專門設計了“產業生涯導師”案例研討工作坊。首先，產業生涯導師講解了“職業甜蜜區（興趣、擅長、有價值）+四業模型（產業－企業－職業－專業）”等生涯規劃理論，再結合真實的產業研究數據與志愿填報案例，分享如何幫助學生“看產業、選企業、定職業、修專業”。

隨后，教師分組實戰，憑學生真實案例與“職途機助教版”數字化工具，規劃適配產業趨勢的發展路徑。“這就像為我們配備了一個‘決策導航儀’，”一位教師體驗后表示，“它讓我們的指導建議從依賴個人經驗，轉向依據實時市場數據和科學模型，變得更加客觀和精準。”

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活動尾聲，教師們踴躍分享學習心得。從“如何將產業動態轉化為課堂素材”“怎樣幫助學生在產業變革中找到定位”，延伸到希望數據服務能覆蓋更多中學生群體，現場討論熱烈又務實。除了獲得可直接應用的教學策略，教師們還將在活動后撰寫生涯規劃輔導案例，實現從“學習吸收”到“教學轉化”的成果閉環。

教育是點燃未來的火種，產業則是托起夢想的舞臺。本次活動，是一覽依托自身產業大數據優勢，為教育事業賦能的一次積極實踐。我們相信，當每一位生涯教師都成為洞察產業的“望遠鏡”，無數學生的夢想定能更精準地翱翔，與時代同頻，與深圳攜手共進！