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企業人(ren)才(cai)測評的六大基礎步驟

第一，根據(ju)企業中現有的(de)(de)崗(gang)位(wei)勝任(ren)素質(zhi)(zhi)模(mo)型，明確崗(gang)位(wei)素質(zhi)(zhi)標準，明確測試維度。由(you)于企業在運用人才測評進行(xing)培(pei)訓(xun)需求(qiu)分析(xi)時，是以崗(gang)位(wei)為中心(xin)的(de)(de)標準測評，因(yin)此(ci)，在進行(xing)此(ci)項工(gong)作前，企業人力資源(yuan)管理者需要(yao)根據(ju)崗(gang)位(wei)的(de)(de)要(yao)求(qiu)以及(ji)組織的(de)(de)環境，明確能(neng)(neng)夠保(bao)證員(yuan)工(gong)勝任(ren)該崗(gang)位(wei)工(gong)作、確保(bao)其發揮最(zui)大潛能(neng)(neng)的(de)(de)勝任(ren)特征，建立崗(gang)位(wei)勝任(ren)素質(zhi)(zhi)模(mo)型。

第二，根據測試(shi)維度選(xuan)擇適(shi)當的(de)人才測評方法。行(xing)為面試(shi)、無領導小組討論(lun)、公文筐、案例(li)分析(xi)、角色扮演、模擬(ni)面談、實時搜索等情(qing)境模擬(ni)技(ji)術的(de)運用(yong)，為企(qi)業有效地進行(xing)培訓(xun)與(yu)開(kai)發奠定了基礎。

第三(san)，人(ren)力資源管(guan)理者根據各崗位(wei)勝(sheng)任素質(zhi)(zhi)模型中的崗位(wei)素質(zhi)(zhi)標準選擇或開發測試題(ti)目。

第四，設計測試方案，培訓測試評估人員(yuan)。

第五，實施(shi)測(ce)試過(guo)程，得出在崗員工實際的素質(zhi)技能(neng)水平(ping)。

第六，整合測試結果，將其與(yu)崗位勝任(ren)素質模型(xing)進行(xing)比對，找出兩者(zhe)之間(jian)的差距(ju)，分析培訓需(xu)求。

通過以(yi)上工作，企業人(ren)力(li)資源管(guan)理(li)者(zhe)可理(li)性地分析總結出在(zai)崗(gang)(gang)員(yuan)工實(shi)際的(de)(de)(de)培訓(xun)需求(qiu)。若(ruo)在(zai)崗(gang)(gang)員(yuan)工實(shi)際的(de)(de)(de)素(su)質技能(neng)(neng)水(shui)平低于崗(gang)(gang)位勝任素(su)質模型中要求(qiu)的(de)(de)(de)素(su)質技能(neng)(neng)水(shui)平，說明員(yuan)工相應的(de)(de)(de)素(su)質技能(neng)(neng)有(you)待(dai)提高。人(ren)力(li)資源管(guan)理(li)者(zhe)以(yi)此確(que)定為員(yuan)工的(de)(de)(de)培訓(xun)需求(qiu)，開發相應的(de)(de)(de)培訓(xun)課程，針(zhen)對(dui)課程需求(qiu)編(bian)制(zhi)實(shi)用的(de)(de)(de)培訓(xun)教材，從(cong)而進(jin)行有(you)效的(de)(de)(de)培訓(xun)。